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南京自闭症儿童康复训练机构:面对新来的孩子康复师要怎么做

时间:2021-02-03 18:40
本文摘要:老师招待新的自闭症学生时,孩子一般处于感情兴奋、流泪的状态。虽然这些孩子没有停仔细看我们,也没有看我们的意识,但我们对孩子很害怕,但孩子能感觉到。这是自闭症儿童的明显特征。面对这样的问题,一了解孩子就不能开始训练,孩子的抵抗力更强,感情也不会大幅度减少。 我们每个人都来自童年。也许我们不会忘记第一次离开母亲的爱。 但是,当我们面对离开母亲爱的孩子时,面对这个陌生的脸和陌生的环境,绝望的心情,特别是自闭症的孩子,我们在这个时候感受到了他们,他们已经失去了依赖感和安全感。

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老师招待新的自闭症学生时,孩子一般处于感情兴奋、流泪的状态。虽然这些孩子没有停仔细看我们,也没有看我们的意识,但我们对孩子很害怕,但孩子能感觉到。这是自闭症儿童的明显特征。面对这样的问题,一了解孩子就不能开始训练,孩子的抵抗力更强,感情也不会大幅度减少。

我们每个人都来自童年。也许我们不会忘记第一次离开母亲的爱。

但是,当我们面对离开母亲爱的孩子时,面对这个陌生的脸和陌生的环境,绝望的心情,特别是自闭症的孩子,我们在这个时候感受到了他们,他们已经失去了依赖感和安全感。因为他们害怕周围的人会损害他们,所以转移到新的环境中哭泣是不可避免的,很多母亲不担心自己的孩子,对孩子的表现是长期的现象,说明孩子有一定的长期思考,自闭症的孩子也不值得注意。很多家长会回答刚被送进康复的孩子,今天要教什么,明天要教什么。事实上,这是不可能的。

孩子不应该被视为机器。只有适应了新的环境,他们的感情才能稳定下来。

只有稳定下来,孩子才能幸福自学。作为一个合格的家长,当你看到孩子哭泣时,你会感到难过。此时,重点是如何帮助老师尽快平静孩子的感情,如何成为孩子的幸福媒体。

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1、了解孩子讨厌什么,越全面越好。2、不要剥夺孩子的爱,不要停止他或她讨厌的活动。最差把训练和他或她的爱融为一体。

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3、让孩子逐渐理解,只有老师才能得到他的想法,只有老师拒绝的事情和行动才能得到他的想法。4、老师对孩子的拒绝必须更容易和无能为力。适当的时候,他应该给孩子们很多帮助。5、前因后果的系统运用。

6、教师有意识地构建唤起操作者的机会,最重要的方法之一是改变或增强事物和对象的价值。例如,在这种情况下,在有趣的活动中缺乏重要因素,或者需要适当的手段来获得想要的东西。对孩子来说,这些因素和手段的价值不会减少。


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